"Гибкие Автоматизированные Производства" |
| Поделись ссылкой со своими друзьями - |
|
|
| Отсканированные страницы с текстом из пособия "ГАП" в формате GIF ¬ |
| |
|
Данный сайт, на котором Вы сейчас находитесь, называется "Пособие по обучению чтению на английском языке, М.Я. Баракова, Г.А. Мкртчян, Н.И. Наумова, 1990 г.".
Если Вы искали именно, это тогда вам сильно повезло. Здесь Вы найдете все необходимые тексты, находящиеся в учебнике и даже готовый перевод, который нужно просто взять и распечатать. |
Выше как Вы уже видели, находятся отсканированное изображение некоторых страниц в формате GIF взятые из Пособия по обучению чтению на английском языке название, которого "Гибкие Автоматизированные Производства".
Формат GIF это простая картинка, которую можно распечатать или просмотреть как в обычном, так и в увеличенном виде. |
Если посмотреть ниже там Вы сможете найти тот самый текст, который видели выше, но уже не в GIF, а в текстовом формате. Это сделано специально для тех, кому лень распознать текст, через какие либо программы для дальнейшего использования.
И еще одна фишка сайта заключается в том, что Вам не придется переводить тексты, это уже сделали за вас. |
| Вам необходимо, что-либо найти? Воспользуйтесь поиском. Может он Вам чем-то поможет. Удачи!!! |
|
|
|
|
| Распознанный текст в формате DOC с отсканированных страниц расположенных выше ¬ |
|
|
|
tool, which stores NC data in advance. The monitor detects any tool defects during cutting and immediately stops cell operation in an emergency.
Текст Б.
For the manufacture of pulleys (шкив) there was an order for one stand alone two axis CNC lathe and one flexible machining cell. The cell consists of a four-axis CNC lathe equipped with computerized part changer (CPC) for automatic loading and un¬loading of components, and one vertical machining centre. These machines will be linked by a conveying system to an existing CPC providing an automated cell for turning, drilling and other operations.
Текст В.
A robot-loaded two-machine turning cell has been installed to produce at least 40 different clutch plates (диск фрикционной муфты). The cell comprises two CNC lathes, a five-axis robot, tool magazine and post-process gauging with feedback correction.
The cell will produce 60 components an hour and have the capability to run a four-hour unmanned period. Power monitoring of the machines' main motors is included for tool wear and breakage detection. To accommodate the robot loading of the 165 to 280 mm diameter cast-iron (литой) pressure plates, spindle orientation will be fitted.
I. Скажите, какая из ячеек, описанных в текстах А, Б, В, представляет для вас наибольший интерес.
II. Уточните у товарищей интересующую вас информацию по содержанию текстов (задайте 5 - 7 вопросов).
III. Дайте оценку информации, представленной в текстах урока 2.1.
IV. Вы должны выступить на совещании представителей предприятий, на которых установлены гибкие автоматизированные системы. Используйте для этого один из текстов урока 2.1. Примерный план выступления:
the flexible manufacturing cell, its components; the products it
can produce and its economic justification (benefits)
Используйте следующие разговорные формулы:
I'd like to draw your attention to; It should be noted that; I'd
like to start off by saying that; In fact; As I see it; The point is; As
for benefits и др.
Текст 2.2.
I. Прочитайте заголовок статьи. Попытайтесь определить по заголовку, о чем идет речь в статье. |
II. Прочитайте статью. Определите ее общее содержание. Скажите, насколько точно заголовок соответствует содержанию статьи. Приведите подтверждающие примеры.
INTEGRATING EDUCATION AND ENGINEERING
One of the American Institutes of Higher Education possesses a centre for computer-integrated manufacturing (CIM) education. The Institute's latest acquisition a machining cell. The area where the Institute is located is, in fact, rich in manufacturing industry whose specialists provide students for the Institute's courses and industrial consultancy for the faculty.
The Departments of Engineering is responsible (or all CIM subjects. At any one time the department has the students taking
courses in engineering-related topics. On offer are courses in mechanical, production and computer-aided engineering, special
courses in industrial systems technology. There are part-time and
full-time students. All part-time students are likely to be employed
by local industry.
In addition, the department runs short courses at frequent intervals. Usually held in the evenings in six sessions, the short courses are aimed specifically at the needs of industry. The topics of the courses arc: industrial robots, concepts and programming; an introduction to CAD/CAM through basic programming; and an introduction to microprocessors, CNC and robotic principles.
The range of equipment available at the Institute for practical hands-on training now extends from the very basic to the extremely sophisticated. For the elementary aspects of the courses, members of staff have set up a flexible cell based mainly on training equipment. It includes a CNC milling machine, a gauging station, a CNC lathe, a linear handling system, and a CAD/CAM work station. Control of the cell is affected with a microcomputer which many of the students are already likely to have had experience of using at school.
The new flexible cell that was installed not so long ago and represents the most sophisticated of manufacturing technology. It will serve three main roles. Firstly, third year students will use it for project work. Secondly, members of staff will use it to carry out subcontract work for local industry. Filially, if will be used for research and development projects in collaboration with industry.
In a recent demonstration, the cell was shown automatically machining billets (заготовка, болванка). The billets were taken from a loading station by the robot using its double gripper. The robot loaded the billet first to the turning centre, entering through the rear of the machine, and then side-loaded it to the machining centre before returning it to the loading station. It is important |
|
|
|
|
|
|
| |
Для быстрого перехода от страницы к странице пользуйтесь навигацией (ниже) ¬ |
|
|
|
|
|
|
|
|
